II) “NE”Yİ, “NİÇİN”İ, “NASIL”IYLA EĞİTİM
II.1) “OKUL” FASLI
II.2) EĞİTİM(SİZLİK) Mİ?
III) SORU(N)LARI TÜRK(İYE) EĞİTİM(SİZLİĞ)İ
III.1) AKP PATENTLİ DEVLET VE EĞİTİM(İ)
III.2) HÂL VE GİDİŞ YA DA DURUM
IV) ÜNİVERSİTE VE KIYIM GERÇEĞİ
IV.1) BARIŞ İÇİN AKADEMİSYENLER
V) GENÇLİĞİN KONUMU VE GELECEK(SİZLİĞ)İ
VI) ALTERNATİF EĞİTİM
avcılığın yerini
çiftçiliğin almasıdır.”[1]
Tarım, yerleşik toplumun çekirdeği veya insan(lık) tarihinde avcılık ve toplayıcılık döneminden sonraki aşamayken; David Rockefeller’in de, “Dünyayı yönetecek güç elinde tarımı tutmak zorunda. Önümüzdeki yüzyıl tarımı kontrol edenin olacak,” notunu düşmeden edemediğidir.
başka bir şey değildir.”[1]
Faşizmi, iki dünya savaşı arasındaki kapitalizmin krizine mündemiç, olup-bitmiş bir gerçeklik olarak, tarihin tozlu raflarına kaldırmaya yönelik bir yorum, çok yaygın bir egemen manipülasyonun yanlışıdır.
“Sarayda yaşayan başka,
kulübede yaşayan başka düşünür.”[2]
“Başka Bir Dünya Mümkün… Örgütleyecek Güç Sensin” Sempozyumu düzenleyicileri benden, tam 10 dakikada ‘Paris Komünü’nden Ekim Devrimi’ne Sosyalizmin Güncelliği’ne dair görüşlerimi ifade etmemi istediler?
Böylesine imkânsızı isteyen gerçekçilik karşısında ne diyebilirim?!
ondan sonra artık her şey karşı’dır.”[2]
Sürdürülemez kapitalist vahşetin üretimi ve üreteni değersizleştirdiği hiçleş(tiril)me kesitinden geçiyoruz.
İnsan(lık) için birçok şey kapkara geleceksizlikte ifadesini bulurken; insan(lık)ı insanlaştıran/ yapan değerler aşınıyor.
Kapitalizmin koşullandırdığı çıkara temelli ilişkiler, insan(lık)ın içini boşaltırken; devasa bir yabancılaşma/ yozlaşmayla yüz yüzeyiz.
